我們的美麗校園！

儘管開幕典禮（12/6）和座談會當天（12/16）天氣狀況都不是太好：一是下整天雨，另一是開始轉冷，但是都不影響大家參與的熱情。
開幕當天，不只新北市政府文化局長官（藝文推廣科楊琇如科長）、帝門藝術基金會執行長到場致詞，四所學校與四組藝術家／助教也都來了，並一起討論和分享這十周以來的想法和經驗。最特別的是，雙溪高中的"騷莎團"也來了！他們在開幕現場演出，博得大家的高聲喝采！
開幕會場現況

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在四所學校課程執行完畢之後，我們馬不停蹄的一邊籌劃著四校的聯合成果展覽。

展覽地點在板橋435藝文特區的光復館與華翠館，雖然只有短短十天（2011.12.6-12.16），但是獲得許多好評！
有趣的展示空間，將四所學校的特色展現出來。每一所學校都有一個代表色彩，並且還與主題相關。你看澳底國小的海藍色和雙溪高中熱情的橘紅色，是不是與他們的課程主題「繽紛海洋」和「騷莎青春夢」很搭呢？
光復館裡的德音國小和野柳國小展示，更加上了學生的作品，看起來更繽紛有趣。

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野柳森林校園成果展

---讓孩子們有機會在自己的校園內分享彼此的成果與心得---

小小導覽員們輪流上陣，侃侃而談，介紹各年級的作品

由於野柳國小人數較少，每個年級只有一班，從之前的上課內容可以看出，野柳國小是每個班級都有參與此計畫課程，以低、中、高年級分別進行，針對三個不同年段來設計課程。我們在一開始就有跟校方及老師們提到所有課程結束後，會有一個校園成果展，主要由老師來進行。所以在駐校課程告一段落後，我們利用當天中午休息時間，與老師們說明一下成果展的內容，進行方式為一到六年級各有十五分鐘依序進場參觀，各年級在這之間皆推派學生代表輪流作介紹，這部分也要感謝教學組長余老師在討論中給予相當不錯的建議。

幾天後，我們收到學校的來信，表達老師們的憂慮及想法。於是我和靈芝老師又去了野柳一趟，讓學校老師了解校園成果展的目的，是為了讓全校師生有一個交流的機會，共同分享彼此在這段期間做了些什麼，而不是給老師的考試。就誠如校長在四校連展開幕致詞時所提到的，我的朋友隔天就要飛回德國的前一天，我還在野柳工作，幸好，那兩天是Michael在台期間少有的好天氣，尤其當時的野柳吹拂著雨後的清新，陽光在雲的遊戲追逐下映射出千變萬化的光芒，灑在海面上，還有夕陽襯托的海蝕地形，令人讚嘆！也因如此，讓他有機會欣賞到這難得的美景。

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歡喜來入厝

潘卓文-

裡邊的一切，大底都已準備就緒，外頭又是個風和日麗天，我們還等甚麼呢？那麼就一同來歡喜入厝吧！

 「陪伴我成長的卡通家人」這組同學，這下應該是最輕鬆的了吧！他們最艱難辛苦的日子，早已在工作坊熬過，剩下的不就是把「家人」們搬到選定的地點，安置好，也就沒事了！只是我想，同學們應該是閒不下來的啦──自己沒事，也會去管別人的事，或做些別的，或其他有的沒的的各種事情…………。

自從小小雕刻工坊關閉後，「熱鬧的家庭」的同學已流浪了好一段日子！而那個因天雨始終藏在心裡的「家」，終可以大大方方的給搬出來了，看來大家可有得忙囉。

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介紹馬賽克森林與打造校園蔬菜地景

---讓中年級學生在打造蔬菜地景的行動中，以自然的方式和藝術對話---

繼馬賽克森林和種子球製作後，我們實際進入學校菜園來打造蔬菜地景

秋末之際，由於東北季風的影響，幾個禮拜以來連日陰雨綿綿，尤其是首當其衝的東北角海岸，雨勢更為明顯，讓我們好幾次擔憂野柳國小最後一堂壓軸課程是否可以如期進行，因為這對中年級學生在延續上一堂課程的學習體驗而言，有相當的意義價值。所幸在課程的前一天，雨勢有減緩的趨勢，加上校長的支持和余組長的幫忙，最後決定讓老師在放學前告知學生隔天要準備雨衣雨鞋。

由於上一次種子球製作的時間有限，只完成了菠菜種子和部分的小麥種子，為了讓施種課程進行的更順利豐富，決定在十點半上課前，趕工製作更多不同種子的種子球，除了一直以來都有協助幫忙的蘇珊那之外，這次又多了一位我來自德國的朋友 麥可，剛好來台灣度假，也被網羅來當國際志公，趁這個機會感受一下野柳國小的魅力，體驗在地風情。

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介紹動物的家和現場裝置

---讓低年級學生在介紹作品中，加強對自然環境的認知---

用麵團捏塑出不同的動物後，我們來聽聽小朋友們如何介紹各組動物的家，住了哪些動物。

低年級在全校成果展覽的內容包括：立體裝置(森林動物的家／樹塔)和平面裝置(一棵樹和許多樹的彩色繪圖作品) 。此次課程以立體裝置為主，因為小朋友的作品頗富故事性，一開始先讓低年級學生在展覽室分組上台介紹各組動物的家。同樣地，低年級學生超熱情踴躍的，尤其是一年級小朋友，大夥兒紛紛舉手要上台代表各組作介紹，最後決定全組一起上台，讓每一位學生都有機會輪流介紹自己的作品。作品內容相當豐富，除了陸地和飛行動物之外，也有不少水生動物。

小朋友踴躍舉手，要代表各組上台做介紹

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手作的趣味

---讓高年級學生在手作過程中，感受玩土和種植的樂趣---

藉由草頭寶寶進階版的製作，讓高年級學生也有機會來碰碰土、玩玩土。

由於高年級同學前兩次課程都集中在腦部的智力活動，最後一次課程想提供一些觸感活動，讓高年級學生有機會動手作草頭寶寶的進階版。輕鬆一點，玩玩土，感受一下手作的溫度。

一開始先進行上一次沒有時間完成的全組大合照，讓每一組組員和推舉出來的代表作品合照，以便四校聯展時展出，同時詢問學生是否願意出借代表作至校外展出。

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建造理想家  5

潘卓文

畢卡索(Pablo Picasso 1881-1973)曾為了點點的哀愁而進入了他的藍色時期，想不到我們的小小工作坊，這下子竟也陷入一陣陣藍色的迷惘中──

或許，大家真的有點累了；從開始提案、定案，找資料、材料，安排愛心媽媽支援，跟老師借課；嘗試不同的物料，組合、拆解，貼上、撕下…………都不知經過幾次的變通與修正，哪能不累！

因為不肯定及種種可能會碰到的未知而迷惘和疲憊，這不正是創作者日常必經的起起伏伏嗎？然而，對於眼下這群創作新手，或許是有點過於沉重點。創作不只是遊戲，雖則說「藝教於樂」，不過，偶爾讓孩子體驗一下創作的忐忑，從挫折中學習，對於即將步入青少年期的小六生來說，或可提供他們對「真實人生」的另種認知也說不定。

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建造理想家  4

潘卓文

孩子的心是天上的雲嗎? 是那麼的飄浮不定，瞬間萬變，抓不透；一下往左，一下往右；一下上升，一下下降……也或許是這種天馬行空的自在，使得他們的作品總是充滿著那麼多的驚喜，卻又怪異莫測；然而，對於必須在限定時間內完成作品這件事，就顯得十分棘手了！不過考慮再三，我們還是選擇尊重孩子的想法，不竟這些好歹是他們的作品是吧。

於是就如此這般，「陪伴我成長的卡通家人」中的力利和夏露露被否決出局了，取而代之的是兩隻怪獸。好啊，終於想做自己的東西了！如果真往這個方向走，也未嘗不是件好事，只是同學，要做就真的要做得很怪很怪才行喔！

他們就是打敗力利和夏露露的怪獸是也

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這個月就要成果發表了，雖然下大雨，我們借了空手道教室來練習。

Ending動作也改成難度較低但更活潑的動作了!

同學的動作都更熟練也更有氣勢，擅長電吉他的同學也將在成果發表中小露一手!

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討論並準備了很久的表演服，今天讓大家試穿，同學們都很開心喔!

男生準備了吊帶和古巴帽，女生則是黑白色系的衣服和內搭褲，另外還有領巾和網狀手套做為配件。

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大家都認真加緊練習，雙人舞的部分也更熟練了!

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