野柳國小第十堂-作品介紹與現場裝置(中年級)－我們的美麗校園！

介紹馬賽克森林與打造校園蔬菜地景

---讓中年級學生在打造蔬菜地景的行動中，以自然的方式和藝術對話---

繼馬賽克森林和種子球製作後，我們實際進入學校菜園來打造蔬菜地景

秋末之際，由於東北季風的影響，幾個禮拜以來連日陰雨綿綿，尤其是首當其衝的東北角海岸，雨勢更為明顯，讓我們好幾次擔憂野柳國小最後一堂壓軸課程是否可以如期進行，因為這對中年級學生在延續上一堂課程的學習體驗而言，有相當的意義價值。所幸在課程的前一天，雨勢有減緩的趨勢，加上校長的支持和余組長的幫忙，最後決定讓老師在放學前告知學生隔天要準備雨衣雨鞋。

由於上一次種子球製作的時間有限，只完成了菠菜種子和部分的小麥種子，為了讓施種課程進行的更順利豐富，決定在十點半上課前，趕工製作更多不同種子的種子球，除了一直以來都有協助幫忙的蘇珊那之外，這次又多了一位我來自德國的朋友麥可，剛好來台灣度假，也被網羅來當國際志公，趁這個機會感受一下野柳國小的魅力，體驗在地風情。

好在有麥可和蘇珊納的幫忙，讓我們在距離上課前不到一小時的時間內，完成大波斯菊、茼蒿和青江菜等將近140顆種子球，讓小朋友有更多不同的種子球來發揮。

課堂一開始先讓學生討論各組馬賽克森林的設計概念，以幫助接下來的介紹，接著分別讓各組上台說明其設計想法，讓原本有些抽象的設計稿有了更具體化的詮釋，第一組的設計為一條龍的造型，第二組是一座秘密花園，第三組是花花世界，第四組是夢想綠建築，第五組是一隻狗，第六組則是一個人在菜園裡的床上躺著。每一組的解釋都饒富意趣，像第六組在描述一人躺在菜園裡的時候，底下就有同學回答道：「好舒服喔！」。由於菜園腹地有限，所以我們決定讓各年級推舉出一件代表作施種。同樣地，小朋友們所青睞的作品常常出乎我們意料之外，最後在公共表決後，三年級決定採用秘密花園，四年級則決定採用夢想綠建築。

再來是菜園施作步驟說明，並介紹種子長大後的植物樣貌圖片

接下來就是令人期待的菜園實作，由於上課前余組長跟我們提過，昨天有收到學生家長反應這樣對學生會不會太辛苦，所以我們並不要求所有學生都進菜園，只由帶雨鞋並準備好的學生負責施種，其他學生則在旁協助，一同參與。只是後來四年級的導師告訴我們，家長反對的關係，四年級只會有六位學生參與施種，其他學生則留在教室，我們心中雖然有疑惑，同時對於留在教室的學生感到萬分的可惜，但還是尊重老師的意見。

休息片刻，同時回教室整裝過後，學生們陸陸續續來到，我們先讓有穿雨鞋的學生跟著靈芝老師到菜園清理場地，與學生們一起在泥土上建構出圖形並示範施作。約十五分鐘後，感謝天公作媒，應該也是被小朋友的活力給感染到，雨停了！三年級在施作的部分也是由六位同學負責，其他同學則從旁協助觀察，提供設計稿意見以及傳遞種子球。泥濘的土地和濕潤的海風，原本令人失望的天氣，似乎創造了另一種氛圍，因為這些自然的力量，帶動原本就赤子童心的小孩子們更加活潑自在，一旁觀看的學生興奮地指揮，場中央的學生有時也會不甘示弱地表示指揮的人一起來施作，圍觀的學生搶著要幫忙拿種子球，一面很惋惜沒有在場中央，不過因為菜園不大，也無法一次容納太多學生在裡面，還有學生直嚷著：「好好玩喔！」。後來，還可以聽見市場裡的叫賣聲，原來是小朋友忙著推銷自己手上的蔬菜種子，此起彼落的喊著：「誰要買菠菜？」、「還有茼蒿嗎？」、「青江菜沒了！」，熱鬧非凡！

到菜園時，先帶領施作的學生清理菜園，並實地示範施作

三年級學生忙著推銷自己手上的蔬菜種子球，此起彼落的喊著，宛如傳統市場裡的叫賣聲

學生依設計圖施種著和入不同種子的種子球，包括前兩周，也就是上一堂課所製作的菠菜種子球，很多種子球都發芽了呢！

四年級來的學生只有六位，加上他們這塊地較為泥濘，踩來踩去之後，鞋子容易陷進去，四年級導師很擔心，於是把學生都叫出場。最後由靈芝老師負責中間部分的施種，旁邊再由學生幫忙，雖然人數少，無法像三年級那樣一同參與，分工合作，但這六位學生非常認真努力的幫忙周老師一起完成作品，導師從旁協助。令我印象深刻的是兩位四年級男同學一直工作到最後，即使午餐時間到了，他們兩人還是不急不緩的將最後一包培養土倒完，撒種在菜園裡。另外一個令大家印象深刻的是，一位個頭小、體重輕的四年級女生，雙腳陷在土裡拔不出來，最後由靈芝老師過去抱住她，幫忙將鞋子拔出來，這對她而言會是一個特別的經驗，畢竟現場有六位成人，其中包括三位學校老師，這反而是一個安全學習的機會。

靈芝老師負責中間部分的施種，旁邊再由學生幫忙